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A)
Was machen wir in der Singklasse (Unterrichtsablauf, Rituale)
- Einhalten der aufgestellen Verhaltensregeln
- Am Ende jeder Unterrichtsstunde gibt es eine Belohnung in Form von einem Gummibärchen für jeden der brav war (eh meist für alle)...
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B)
Wie will ich was und womit erreichen?
1. Soziale Strukturen aufbauen (Gemeinschaftsgefühl entwickeln)
- Gegenseitigen Respekt fördern, z. B. mit Solos, singen und singen lassen!
- Gefühle zeigen dürfen und respektieren
- sich als Teil eines Ganzen spüren: Ich bin immer wichtig, alle anderen aber genauso!
- jeder darf und soll eine Persönlichkeit sein, die sich (aber) in die Gemeinschaft eingliedern kann.
2. Musikalische Grundstrukturen aufbauen
- Zuhören ist die Grundlage jedes Musizierens!:
Die Kinder dürfen aktuelle interessante Erlebenisse erzählen; Jeder der
will darf Solo singen und jeder will das man ihm zuhört... ; Als
kleiner Sänger muss ich erst einmal wissen, was ich singen soll, darum
muss ich als erstes zuhören....
- Den eigenen Puls und
den des Musikstückes fühlen, in Stapfen, Schnipsen, Klatschen ect.
umsetzen. Oder wir sprechen mit speziellen Vocalpercussionsilben
Rhythmuspatterns
- Wir können laut und leise singen und sprechen
- Orientierung auf einem Notenblatt (welcher Text gehört zu welcher Zeile und Note)
- Ab SK II konsequente Einführung der Mehrstimmigkeit, erst über Kanons, Improvisationsversuche einer zweiten Stimme
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3. Musiktheorie/ Notenlesen
- Erst einmal hören und definieren, was ist hoch - tief, kurz - lang, laut - leise
- Erkennen von verschieden weiten Tonabständen (Intervallen) über die Solmisationstabelle
- Zum richtigen Lesen der "Musik-Geheimschrift" brauchen wir (verschiedene) Schlüssel
- Wir lesen unsere Noten mit dem Finger mit, geht es rauf oder runter? und wie weit?, müssen wir springen oder reicht ein Schritt? (Bewegungsbeispiel)
- ... "Was sind das für Punkte auf den Noten?": Erklären von Artikulationszeichen und sonstigen elementar wichtigen Zeichen
4. Stimmhygiene (Entwicklung und Stabilisierung der Kinderstimme)
- Wir sind wichtig, darum stehen/ sitzen wir gerade und hängen nicht lasch rum
- Wenn ich nicht singe, dann darf ich mich auch ("lasch") auf den Stuhl lümmeln
- Atemübungen verbinden sich mit Haltungsübungen
- Artikulation: Wir wollen auch verstanden sein! Dafür gibt es tolle Sprechstücke (z.B.: Fussballreport)
- Stimmspiele zur Findung des richtigen Stimmsitzes, Registers (Strecken auf "hu", zickig-troztiges "zi"...)
- Klangvorstellung: Sie kommt über die Stimmung des Stückes, ist das Lied fröhlich, oder traurig....
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